本期对话嘉宾：

    林青青： 南充市高坪中学优秀教师，语文竞教一等奖获得者，高效课堂实验老师。

 

    谭礼进： 南充市高坪中学高一英语备课组长 

 

    伍   辉：南充市高坪中学数学高级教师 班主任

 

    特约对话主持：杨国平 南充市高坪中学语文高级教师

 

    “课堂承载未来，行动改变教育”，这是新时期课改人的豪迈宣言。基于课堂结构调整、还原学生主体地位、构建绿色教学生态，近年来，高效课堂模式被广泛接纳和推广，引起了教育人的普遍关注，越来越多的学校加入到这一行动研究的方阵中。作为我校高效课堂的初学者和探路人，青青老师、英语礼敬组长和优秀班主任伍辉老师借着学校搭建的“高效课堂展示周”这一平台，践行着高效课堂的课改理念和行为准则，在质疑的目光中，带着忐忑的心绪，相约在路上，奋然而前行。

 

    那么，什么样的课堂才算得上是高效课堂，我们该怎样去构建高效课堂大厦呢？请关注本期“问道”中三位嘉宾老师对高效课堂的精彩解读，以便我们一览高效课堂面目，寻得高效课堂路径。

 

    杨国平：何为高效课堂？请青青老师谈谈你的理解。

 

    林青青：我认为，对高效课堂至少可以从两个维度去理解。一是如何衡量高效？高效的课堂首先一定是学生积极参与的课堂。课堂教学要追求高效，就要追求学生的参与比例以及每个学生的参与程度。其次，高效率的课堂离不开教师的正确引导。教师要扮好“乐队指挥”的角色，鼓励学生主动去思考、发现与解决问题，做好引导与点拨的工作。教学中的引导与点拨熔铸了教师的智慧，凝聚了教师的心血，体现了教师的素养。另外，扎实的训练是高效的重要方面。语文需要积累，学过的知识也要时时强化，这才符合学生的思维规律。二是高效课堂不能局限于课堂。它需要老师课前的顶层设计，学生课前的充分预习以及师生课后的自我反思。当然，作为初学者，我的课堂最多只是有效课堂，我希望循着有效课堂的路径一步步稳健地迈向高效课堂。

 

    杨国平：如何构建高效课堂？根据你的教学实践和学习探索，请谈谈你的建议。

 

    林青青：启发激趣，提高课堂吸引力。多媒体激情导入、老师娴熟技巧“示范”朗读、课文本身有趣问题引领等，都能激发学生参与的热情和探究学习的欲望。变革模式，构建生本型学堂。真正高效的课堂应该是学生自主学习、积极参与、创造性思维的学堂。在老师精心设计的导学案的引领下完成自学目标或发现疑难问题，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。既可充分发挥学生的主体性，又能发挥教师的主导作用。善用鼓励，营造竞争型环境。对学生的欣赏、鼓励往往表达一种积极的心理暗示——老师器重我。找到欣赏的理由和方向，找到欣赏的那些“点”。点燃并保护哪怕是一点点的积极性，一点点的学习热情，让它生长壮大，就能营造一种良性的竞争环境，就能在竞争中奋起，在竞争中高效。狠抓落实，不追求表面繁荣。通过有针对性的练习，让学生在巩固中掌握知识，在运用中转化能力，在能力展示中有所创造。教师要督促学生做到及时检查每节课所学的内容，独立思考，做到“日日清、周周清”。

 

    杨国平：礼进组长，你认为课改给英语教学带来了哪些积极变化？

 

    谭礼进：简而言之，四句话：启发兴趣，课堂变得生动活泼了；质疑交流，课堂变得有生机了；提倡“合作”，课堂变得融洽愉悦了；分层教学，课堂变得满园花开了。对于课改，我们英语学科还有很长的路要走，但我们会一如既往地去探索更好、更适合学生的教学方式，全面提升学生成绩，真正走上高效之路！

 

    杨国平：据我所知，伍老师领衔的四班，在高效课堂建设方面，走在了年级前列，作为班主任，你在课改中是如何进行小组建设，更好发挥小组作用的？

 

    伍  辉：为更好发挥小组合作学习作用，需要全方位搞好小组建设，做好小组划分、基本机构人员设置、小组长培养、小组文化建设、小组评价考核等工作。班主任要定期召开小组长会议，及时发现小组管理中存在的问题，和组长们一起寻找解决办法，并让他们不断总结不断交流，逐步提高他们的领导管理水平。让他们大胆去管，持之以恒的管，管到位，管出成效，并能长期坚持下去。

编辑：任红星